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网站关键词(46个字符):
南华大学创新创业教育与实践中心、 创新创业、 创新、 新创、 创业、 教育、 课程、 教学大纲、 教学、 大纲、

网站描述词(14个字符):
《创新创业教育》课程教学大纲

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 《 创 新 创 业 教 育 》 课 程 教 学 大 纲 南 华 大 学 创 新 创 业 教 育 与 实 践 中 心 今 天 是 ： 设 为 首 页   |   加 入 收 藏   首 页   |   中 心 概 况   |   创 新 创 业 基 础 教 育   |   创 新 实 践   |   工 程 实 训 教 育   |   教 学 科 研 与 服 务   |   党 建 工 作   |   群 体 活 动   |   规 章 制 度   |   下 载 专 区     中 心 简 介     机 构 设 置     现 任 领 导     创 新 创 业 讲 座     创 新 创 业 课 程     竞 赛     创 新 团 队 建 设     金 工 实 训     电 工 电 子 实 训     党 章 党 规     党 员 学 习 教 育     工 会 文 件 法 规     分 工 会 活 动   通 知 公 告 ： 关 于 2 0 2 4 年 南 华 大 学 大 学 生 创 业 园 项 目 遴 选 结 果 公 示 及 项 目 入 驻 的 通 知     2 0 2 4 0 7 1 1 站 内 搜 索 ： 创 新 创 业 课 程 当 前 位 置 ： 首 页 > > 创 新 创 业 基 础 教 育 > > 创 新 创 业 课 程 > > 正 文 《 创 新 创 业 教 育 》 课 程 教 学 大 纲 2 0 1 9 0 8 1 8 1 7 : 0 7     I n n o v a t i o n a n d e n t r e p r e n e u r s h i p e d u c a t i o n 课 程 编 号 ： 学 时 ： 1 6                 学 分 ： 1 适 用 对 象 ： 全 日 制 各 专 业 学 生 先 修 课 程 ：                                   一 、 课 程 的 性 质 和 任 务       （ 一 ） 课 程 性 质 。 　 　 创 新 创 业 教 育 是 全 日 制 各 专 业 的 一 门 公 共 选 修 课 ， 共 1 6 学 时 、 1 学 分 。 　 　 （ 二 ） 教 学 任 务 。 　 　 通 过 创 新 创 业 课 程 教 学 ， 在 教 授 创 业 知 识 、 锻 炼 创 业 能 力 和 培 养 创 业 精 神 等 方 面 达 到 以 下 目 标 ： 　 　 1 、 使 学 生 掌 握 开 展 创 业 活 动 所 需 要 的 基 本 知 识 。 认 知 创 业 的 基 本 内 涵 和 创 业 活 动 的 特 殊 性 ， 辨 证 地 认 识 和 分 析 创 业 者 、 创 业 机 会 、 创 业 资 源 、 创 业 计 划 和 创 业 项 目 。 　 　 2 、 使 学 生 具 备 必 要 的 创 业 能 力 。 掌 握 创 业 资 源 整 合 与 创 业 计 划 撰 写 的 方 法 , 熟 悉 新 企 业 的 开 办 流 程 与 管 理 ， 提 高 创 办 和 管 理 企 业 的 综 合 素 质 和 能 力 。 3 、 使 学 生 树 立 科 学 的 创 业 观 。 主 动 适 应 国 家 经 济 社 会 发 展 和 人 的 全 面 发 展 需 求 ， 正 确 理 解 创 业 与 职 业 生 涯 发 展 的 关 系 ， 自 觉 遵 循 创 业 规 律 ， 积 极 投 身 创 业 实 践 。 二 、 教 学 目 的 与 要 求       创 新 创 业 课 是 一 门 理 论 性 、 政 策 性 、 科 学 性 和 实 践 性 很 强 的 课 程 。 应 遵 循 教 育 教 学 规 律 ， 坚 持 理 论 讲 授 与 案 例 分 析 相 结 合 、 小 组 讨 论 与 角 色 体 验 相 结 合 、 经 验 传 授 与 创 业 实 践 相 结 合 ， 把 知 识 传 授 和 实 践 体 验 有 机 统 一 ， 调 动 学 生 学 习 积 极 性 、 主 动 性 和 创 造 性 ， 不 断 提 高 教 学 质 量 和 水 平 。 　 　 1 、 设 计 真 实 的 学 习 情 境 。 通 过 运 用 模 拟 、 现 场 教 学 等 方 式 ， 努 力 将 相 关 教 学 过 程 情 境 化 ， 使 学 生 更 真 实 地 学 习 知 识 、 了 解 原 理 、 掌 握 规 律 。 　 　 2 、 提 供 完 备 的 支 持 条 件 。 根 据 课 程 教 学 需 要 提 供 基 本 的 教 学 条 件 ， 重 点 提 供 创 新 创 业 模 拟 实 验 室 、 模 拟 教 学 软 件 、 创 业 信 息 资 源 等 。       3 、 拓 展 有 效 的 实 践 途 径 。 通 过 在 校 内 组 织 开 展 创 新 创 业 项 目 设 计 、 创 业 计 划 大 赛 以 及 创 新 创 业 社 团 活 动 ， 通 过 在 校 外 组 织 开 展 创 业 者 访 谈 、 创 业 项 目 考 察 、 企 业 创 办 等 活 动 ， 将 课 堂 知 识 与 创 新 创 业 实 践 紧 密 结 合 起 来 ， 培 养 学 生 在 实 践 中 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题 和 解 决 实 际 问 题 的 创 新 创 业 能 力 。   三 、 教 学 内 容 （ 说 明 ： 按 8 次 课 ， 每 次 2 节 课 ， 分 专 题 介 绍 教 学 内 容 ） 第 一 讲 ： 创 新 创 业 浪 潮 1 . 教 学 重 点 和 难 点 ：   2 . 教 学 基 本 要 求 ：       正 确 认 识 创 业 ， 树 立 创 业 意 识 。 了 解 创 新 创 业 教 育 国 内 外 发 展 背 景 ， 熟 悉 国 内 外 创 业 教 育 的 现 状 与 发 展 趋 势 ， 深 刻 理 解 创 业 的 重 大 现 实 意 义 和 创 新 创 业 教 育 的 理 论 价 值 。       知 识 经 济 时 代 ， 高 科 技 产 业 发 展 已 成 为 一 国 竞 争 力 的 主 要 决 定 因 素 ， 而 发 展 高 科 技 产 业 不 仅 需 要 大 批 创 新 创 业 型 人 才 ， 更 需 要 一 个 完 整 的 国 家 创 新 创 业 体 系 的 支 撑 ， 创 业 已 成 为 一 国 经 济 持 续 发 展 的 原 动 力 。 本 章 重 点 介 绍 主 要 发 达 国 家 或 地 区 创 业 、 创 业 教 育 和 创 业 风 险 投 资 的 概 况 与 特 点 ； 阐 述 创 业 对 一 国 经 济 发 展 的 巨 大 推 动 作 用 与 重 大 社 会 意 义 。 此 外 ， 重 点 介 绍 了 全 球 创 业 管 理 教 育 和 研 究 方 面 比 较 著 名 的 名 校 创 新 与 创 业 教 育 典 型 模 式 。 3 . 教 学 基 本 内 容 ： 第 一 节   主 要 发 达 国 家 创 业 现 状 与 发 展 趋 势 一 、 美 国 的 创 业 活 动 与 高 校 创 业 教 育 二 、 英 国 的 青 年 创 业 计 划 和 高 校 的 创 业 教 育 三 、 法 国 的 青 年 创 业 和 创 业 活 动 四 、 德 国 的 创 业 教 育 和 创 业 风 险 投 资 五 、 日 本 的 创 业 活 动 和 创 业 投 资 六 、 韩 国 的 创 业 活 动 和 创 业 投 资 第 二 节   国 际 著 名 大 学 创 新 与 创 业 教 育       一 、 哈 佛 大 学 （ H a r v a r d U n i v e r s i t y ）       二 、 斯 坦 福 大 学 （ S t a n d f o r d U n i v e r s i t y ）       三 、 其 他 有 特 色 的 美 国 大 学 第 三 节 国 内 外 创 新 创 业 教 育 研 究 领 域 的 现 状 与 趋 势         一 、 国 外 创 新 创 业 教 育 研 究 与 发 展 趋 势         二 、 国 内 创 新 创 业 教 育 研 究 与 发 展 趋 势 第 四 节 创 新 创 业 教 育 研 究 的 实 践 意 义 与 理 论 价 值         一 、 创 新 创 业 可 以 大 力 推 进 中 国 经 济 发 展 和 经 济 结 构 战 略 性 调 整         二 、 创 新 创 业 带 动 带 动 就 业 ， 创 业 是 缓 解 决 社 会 就 业 巨 大 压 力 的 根 本 途 径         三 、 创 新 创 业 促 进 富 民 强 国         四 、 创 新 创 业 教 育 为 构 建 创 新 型 国 家 培 养 大 批 创 新 创 业 型 人 才 4 . 教 学 建 议 ：                                                                                       第 二 讲 ： 中 国 大 学 生 创 新 创 业 1 . 教 学 重 点 和 难 点 ：   2 . 教 学 基 本 要 求 ：       本 章 探 讨 改 革 开 放 以 来 我 国 民 众 创 业 的 历 程 和 发 展 阶 段 ， 分 析 我 国 大 学 生 创 业 失 败 的 主 要 障 碍 因 素 ， 提 出 了 可 供 借 鉴 的 大 学 生 创 新 创 业 的 产 业 领 域 和 创 业 策 略 的 选 择 ， 通 过 对 我 国 大 量 成 功 创 业 者 典 型 案 例 分 析 ， 提 出 必 须 营 造 全 社 会 浓 郁 的 创 业 环 境 和 氛 围 、 创 业 前 应 当 尽 可 能 把 风 险 降 到 最 低 、 认 真 汲 取 成 功 创 业 者 的 经 验 教 训 等 一 系 列 提 高 创 业 成 功 率 的 对 策 思 考 。 本 章 还 论 述 了 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 和 高 校 创 业 教 育 的 发 展 与 现 状 ， 分 析 当 前 我 国 大 学 生 创 业 的 现 状 和 高 等 院 校 创 业 教 育 的 主 要 类 型 ， 结 合 我 国 大 学 生 创 业 成 功 和 失 败 的 典 型 案 例 研 究 ， 剖 析 了 当 代 中 国 大 学 生 创 业 的 心 态 、 观 念 、 制 约 因 素 和 经 验 教 训 ， 提 出 了 可 供 借 鉴 的 创 业 产 业 领 域 选 择 、 创 业 策 略 和 提 高 我 国 大 学 生 创 业 成 功 率 的 对 策 建 议 。 3 . 教 学 基 本 内 容 ： 第 一 节   发 达 国 家 的 创 新 创 业 与 高 等 院 校 创 新 创 业 教 育       一 、 当 代 中 国 创 新 创 业 历 程       二 、 创 新 创 业 教 育 在 中 国       三 、 中 国 高 校 创 新 创 业 和 创 新 创 业 教 育 概 况       四 、 我 国 高 校 创 新 创 业 教 育 的 模 式 第 二 节   当 代 中 国 大 学 生 的 创 业       一 、 当 代 中 国 大 学 生 创 业 概 况       二 、 创 新 创 业 教 育 ： 需 要 深 刻 反 思 和 重 新 定 位       三 、 我 国 大 学 生 创 业 失 败 案 例 分 析 第 三 节   大 学 生 创 新 创 业 的 选 择 与 借 鉴       一 、 创 新 创 业 产 业 领 域 的 选 择 分 析       二 、 创 新 创 业 项 目 的 选 择 分 析       三 、 创 业 借 鉴 ： 成 功 创 业 者 的 秘 诀 第 四 节   提 高 大 学 生 创 业 成 功 率 的 思 考       一 、 高 等 院 校 亟 待 实 施 正 规 的 创 业 教 育       二 、 树 立 创 业 的 自 信 心 和 强 烈 的 竞 争 意 识       三 、 重 在 培 养 创 业 意 识 、 提 高 创 业 素 质       四 、 营 造 全 社 会 浓 郁 的 创 业 环 境 和 氛 围       五 、 创 业 前 尽 量 把 风 险 降 到 最 低       六 、 强 化 实 践 、 弥 补 创 业 经 验 的 不 足 4 . 教 学 建 议 ：     第 三 讲 ： 创 业 、 创 新 与 创 业 管 理 1 . 教 学 重 点 和 难 点 ：   2 . 教 学 基 本 要 求 ： 创 业 是 指 通 过 寻 找 和 把 握 机 遇 ， 创 造 出 新 颖 的 产 品 或 服 务 ， 并 通 过 市 场 创 建 成 企 业 或 产 业 ， 从 而 实 现 企 业 经 济 价 值 和 社 会 价 值 的 过 程 。 尽 管 创 新 有 不 同 的 层 次 和 多 种 形 式 ， 但 判 断 一 种 创 新 活 动 是 否 为 创 业 ， 应 当 通 过 “ 创 建 新 企 业 ” 和 “ 实 现 创 新 产 品 的 市 场 化 和 产 业 化 ” 这 一 本 质 内 涵 来 判 断 。 知 识 经 济 时 代 ， 企 业 内 创 新 是 一 种 能 力 的 再 造 和 潜 力 的 发 掘 ， 是 现 代 企 业 必 备 的 生 存 资 格 条 件 ， 创 新 能 力 已 成 为 创 业 企 业 成 功 发 展 的 决 定 性 因 素 。 企 业 必 须 根 据 环 境 与 条 件 的 变 化 ， 在 创 业 过 程 中 不 断 地 创 新 ， 并 注 重 建 立 有 效 的 创 新 激 励 机 制 ， 才 能 使 企 业 充 满 生 机 活 力 ， 才 能 在 市 场 竞 争 中 得 以 生 存 和 发 展 。 创 业 教 育 是 素 质 教 育 和 创 新 教 育 的 深 入 化 和 具 体 化 。 高 等 院 校 开 展 正 规 创 新 创 业 教 育 , 适 应 了 “ 以 创 业 带 动 就 业 ” 和 构 建 创 新 型 国 家 的 客 观 需 要 ， 是 新 时 期 以 创 新 的 精 神 、 创 新 的 理 念 、 创 新 的 思 维 、 创 新 的 方 法 把 素 质 教 育 引 向 深 入 的 一 种 新 的 形 式 ， 其 目 的 是 以 人 为 本 、 促 进 学 生 全 面 发 展 ， 为 构 建 创 新 型 国 家 培 养 大 批 高 素 质 创 新 创 业 型 人 才 。 本 章 进 一 步 探 讨 创 业 、 创 新 、 创 业 管 理 的 概 念 与 内 涵 ， 分 析 创 业 与 创 新 的 关 系 以 及 创 业 的 基 本 类 型 ； 介 绍 创 新 的 基 本 方 法 ， 研 究 从 创 新 到 创 业 的 过 程 与 机 理 ； 阐 明 创 业 管 理 的 内 涵 与 重 要 性 ； 讨 论 了 创 业 教 育 、 创 新 教 育 和 素 质 教 育 的 辩 证 关 系 ， 以 及 如 何 通 过 创 业 创 新 教 育 提 升 受 教 育 者 的 素 质 ， 构 建 国 家 创 新 体 系 。 正 确 认 识 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 ， 认 真 阅 读 国 外 大 学 生 成 功 创 业 典 型 案 例 。 3 . 教 学 基 本 内 容 ： 第 一 节   创 业 与 创 新 ： 概 念 、 内 涵 与 关 系 一 、 创 业 与 创 新 的 概 念 及 内 涵 二 、 创 业 与 创 新 的 比 较 三 、 创 业 与 创 新 的 集 成 融 合 四 、 创 业 与 创 新 集 成 融 合 关 系 的 启 示 五 、 创 业 的 基 本 类 型 第 二 节   创 新 概 念 的 拓 展 一 、 创 新 概 念 的 拓 展 二 、 创 新 的 类 型 第 三 节   创 新 的 基 本 方 法 一 、 组 合 创 新 法 二 、 模 仿 创 新 法 三 、 移 花 接 木 创 新 法 四 、 联 想 创 新 法 五 、 虚 拟 创 新 法 六 、 机 遇 创 新 法 七 、 逆 向 思 维 创 新 法 第 四 节   从 创 新 到 创 业 的 过 程 一 、 创 新 的 过 程 二 、 从 创 新 到 创 业 三 、 两 个 重 要 的 创 业 模 型 第 五 节   创 业 管 理 的 内 涵 与 特 征 一 、 创 业 管 理 的 内 涵 二 、 创 业 管 理 的 本 质 特 征 三 、 创 业 管 理 与 传 统 企 业 管 理 的 区 别 第 六 节   创 业 教 育 与 创 新 教 育 、 素 质 教 育 关 系 一 、 概 念 、 内 涵 与 比 较 二 、 共 性 分 析 4 . 教 学 建 议 ：   第 四 讲 ： 创 新 者 、 创 业 者 与 创 业 团 队 1 . 教 学 重 点 和 难 点 ：   2 . 教 学 基 本 要 求 ： 市 场 经 济 永 远 呼 唤 创 新 创 业 型 人 才 。 创 业 ， 必 须 具 备 创 业 者 特 质 。 创 业 者 特 质 主 要 指 创 业 者 的 特 殊 品 质 和 素 质 。 一 个 成 功 的 创 业 者 应 当 具 备 哪 些 特 殊 品 质 和 素 质 呢 ？ 高 等 院 校 又 如 何 培 育 和 发 展 这 些 特 殊 品 质 和 素 质 呢 ？ 什 么 是 企 业 家 精 神 ？ 如 何 培 养 企 业 家 精 神 ？ 本 章 正 是 在 分 析 研 究 基 础 上 ， 努 力 对 上 述 问 题 作 出 相 应 回 答 。 领 会 创 新 与 创 业 者 应 具 备 的 品 质 和 素 质 ， 深 刻 理 解 企 业 家 精 神 的 实 质 ， 掌 握 大 学 生 创 新 能 力 、 创 业 素 质 的 培 养 途 径 。 同 时 使 学 生 认 识 创 业 团 队 对 创 业 成 功 的 重 要 性 ， 学 习 组 建 创 业 团 队 的 思 维 方 式 及 其 对 创 业 活 动 的 影 响 ， 掌 握 管 理 创 业 团 队 的 技 巧 和 策 略 ， 认 识 创 业 团 队 领 袖 的 角 色 与 作 用 。 实 践 教 学 ： 成 功 创 业 企 业 家 创 业 讲 座 与 交 流 或 观 看 创 新 创 业 励 志 影 片 2 学 时 。 组 织 学 生 现 场 交 流 讨 论 ， 形 成 学 生 对 创 新 创 业 整 体 过 程 了 解 与 创 新 创 业 经 历 艰 辛 与 所 面 临 挑 战 的 清 醒 认 识 ， 有 助 于 他 们 了 解 创 新 、 创 业 和 新 企 业 发 展 的 过 程 与 规 律 ， 有 助 于 了 解 市 场 、 发 现 和 捕 捉 市 场 机 会 。 3 . 教 学 基 本 内 容 ： 第 一 节   成 功 创 业 者 特 质 一 、 诚 信 二 、 把 握 机 遇 三 、 创 新 精 神 四 、 脚 踏 实 地 五 、 终 身 学 习 六 、 勤 奋 执 著 七 、 领 导 才 能 八 、 锲 而 不 舍 九 、 直 觉 十 、 冒 险 第 二 节   创 业 者 素 质 一 、 创 造 性 思 维 素 质 二 、 经 济 与 管 理 素 质 三 、 法 律 意 识 和 素 质 四 、 修 养 与 心 理 素 质 第 三 节   企 业 家 精 神 一 、 时 代 呼 唤 企 业 家 精 神 二 、 企 业 家 精 神 培 育 第 四 节   创 业 团 队 一 、 创 业 团 队 及 其 对 创 业 的 重 要 性 二 、 创 业 团 队 的 优 劣 势 分 析 三 、 组 建 创 业 团 队 的 策 略 及 其 后 续 影 响 四 、 创 业 团 队 的 管 理 技 巧 和 策 略 五 、 领 导 创 业 者 的 角 色 与 行 为 策 略 六 、 创 业 团 队 的 社 会 责 任 4 . 教 学 建 议 ：   第 五 讲 ： 市 场 和 商 机 1 . 教 学 重 点 和 难 点 ：   2 . 教 学 基 本 要 求 ： 市 场 经 济 条 件 下 ， 企 业 的 生 产 经 营 活 动 不 是 孤 立 进 行 。 创 业 伊 始 ， 企 业 首 先 需 要 进 行 市 场 调 研 和 分 析 ， 清 楚 当 前 和 将 来 企 业 可 能 所 处 的 宏 微 观 环 境 状 况 ， 及 时 把 握 创 业 的 有 利 条 件 和 市 场 机 会 ， 为 创 业 成 功 和 未 来 企 业 稳 定 发 展 提 供 科 学 依 据 和 决 策 保 障 。 掌 握 正 确 的 市 场 调 研 和 分 析 方 法 ， 及 时 把 握 创 业 的 有 利 条 件 和 时 机 ， 是 创 业 能 否 成 功 和 未 来 企 业 能 否 稳 定 发 展 的 重 要 条 件 和 基 础 。 本 章 论 述 了 调 研 和 分 析 市 场 环 境 ， 搜 集 市 场 信 息 ， 识 别 、 筛 选 和 捕 捉 商 业 机 会 的 方 法 ； 讨 论 了 创 业 时 机 的 选 择 判 断 以 及 如 何 当 机 立 断 、 快 速 进 入 创 业 状 态 的 基 本 程 序 、 步 骤 和 方 法 。 首 先 学 习 如 何 从 宏 观 环 境 、 行 业 环 境 、 目 标 市 场 和 竞 争 对 手 四 个 方 面 分 析 市 场 。 其 次 讨 论 如 何 调 研 、 搜 集 市 场 信 息 ， 如 何 筛 选 、 识 别 和 捕 捉 商 业 机 会 。 最 后 探 讨 如 何 当 机 立 断 、 快 速 进 入 创 业 状 态 。 3 . 教 学 基 本 内 容 ： 第 一 节 市 场 分 析 一 、 宏 观 环 境 分 析 二 、 行 业 环 境 分 析 三 、 目 标 市 场 分 析 四 、 竞 争 对 手 分 析 第 二 节 商 机 识 别 与 捕 捉 一 、 广 泛 收 集 市 场 信 息 二 、 紧 盯 目 标 市 场 行 情 三 、 及 时 把 握 商 机 第 三 节 创 业 时 机 选 择 与 决 策 一 、 创 业 机 会 选 择 二 、 创 业 项 目 评 价 三 、 创 业 项 目 决 策 四 、 快 速 进 入 创 业 状 态 第 四 节 创 新 的 激 励 机 制 4 . 教 学 建 议 ：   第 六 讲 ： 创 业 方 案 策 划 1 . 教 学 重 点 和 难 点 ：   2 . 教 学 基 本 要 求 ： 明 确 创 业 者 个 人 创 业 目 标 和 企 业 目 标 ， 弄 清 追 求 创 业 目 标 所 要 冒 的 风 险 ， 选 择 好 创 业 项 目 ， 进 行 准 确 的 市 场 分 析 、 财 务 评 价 ， 在 此 基 础 上 ， 进 行 商 业 模 式 的 设 计 和 企 业 经 营 方 式 的 选 择 。 企 业 必 须 选 择 一 个 适 合 自 己 的 、 有 效 的 、 成 功 的 商 业 模 式 和 灵 活 的 经 营 方 式 ， 并 且 随 着 客 观 情 况 的 变 化 不 断 加 以 调 整 和 创 新 ， 才 能 获 得 持 续 的 竞 争 力 ， 为 创 业 成 功 奠 定 良 好 的 基 础 。 3 . 教 学 基 本 内 容 ： 第 一 节 创 业 目 标 策 划 一 、 个 人 目 标 二 、 企 业 目 标 三 、 目 标 与 风 险 第 二 节 商 业 模 式 选 择 一 、 商 业 模 式 的 概 念 二 、 商 业 模 式 的 选 择 三 、 商 业 模 式 的 评 价 四 、 选 择 商 业 模 式 应 当 注 意 的 问 题 第 三 节 企 业 设 立 方 式 与 法 律 形 式 选 择 一 、 企 业 设 立 方 式 的 选 择 二 、 创 业 企 业 法 律 形 式 的 选 择 第 四 节 企 业 注 册 登 记 一 、 开 业 登 记 的 一 般 程 序 二 、 各 类 企 业 登 记 注 册 相 关 规 定 三 、 企 业 税 务 登 记 4 . 教 学 建 议 ：   第 七 讲 ： 市 场 和 创 业 机 会 1 . 教 学 重 点 和 难 点 ：   2 . 教 学 基 本 要 求 ： 创 业 之 前 必 须 拟 定 科 学 周 详 的 计 划 ， 做 好 充 分 的 准 备 ， 筹 措 和 整 合 必 需 的 资 源 。 本 章 从 创 业 前 的 准 备 工 作 和 资 源 筹 集 谈 起 ， 阐 述 了 创 业 计 划 书 的 撰 写 程 序 和 内 容 ， 讨 论 了 创 业 资 源 开 发 与 获 取 的 基 本 方 法 和 途 径 ， 分 析 了 成 功 创 业 团 队 的 基 本 特 征 以 及 组 建 富 有 创 新 活 力 和 生 命 力 的 创 业 团 队 的 基 本 方 法 ， 以 确 保 创 业 者 能 够 获 取 并 使 用 关 键 的 人 、 财 、 物 资 源 ， 支 撑 创 业 企 业 的 起 步 。 正 确 分 析 创 业 、 创 新 、 创 造 三 者 间 的 关 系 ， 理 解 创 造 的 核 心 就 是 创 意 ， 掌 握 市 场 分 析 方 法 和 捕 捉 商 机 的 方 法 ； 培 养 发 现 商 机 和 掌 握 先 机 的 能 力 。 实 践 教 学 ： 学 生 市 场 调 查 和 商 机 分 析 2 学 时 。 组 织 学 生 深 入 企 业 和 市 场 搞 调 查 ， 充 分 运 用 图 表 、 统 计 数 据 ， 分 析 市 场 ， 研 究 商 机 ， 鼓 励 学 生 创 新 思 维 提 出 创 业 思 路 。 3 . 教 学 基 本 内 容 ： 第 一 节   创 业 计 划 书 一 、 创 意 是 金 二 、 创 业 计 划 书 模 板 第 二 节   创 业 融 资 一 、 精 心 选 择 融 资 方 式 二 、 其 他 融 资 方 式 三 、 制 定 恰 当 的 融 资 战 略 四 、 创 业 融 资 应 当 注 意 的 问 题 第 三 节   创 业 团 队 组 建 一 、 创 业 团 队 组 建 原 则 二 、 成 功 创 业 团 队 基 本 特 征 三 、 实 现 创 业 团 队 人 力 资 本 价 值 最 大 化 四 、 创 业 团 队 组 建 中 的 问 题 与 对 策 4 . 教 学 建 议 ：   第 八 讲 ： 创 业 风 险 与 危 机 管 理 1 . 教 学 重 点 和 难 点 ：   2 . 教 学 基 本 要 求 ： 创 业 是 — 种 高 风 险 的 活 动 ， 增 强 风 险 意 识 ， 强 化 风 险 与 危 机 管 理 是 每 一 个 创 业 企 业 的 必 然 选 择 。 本 章 主 要 讨 论 创 业 风 险 的 类 型 与 表 现 ， 并 分 别 就 创 业 前 期 、 中 期 、 后 期 的 风 险 情 况 进 行 分 析 和 论 述 ， 在 此 基 础 上 详 细 讨 论 了 创 业 企 业 的 风 险 与 危 机 管 理 ， 提 出 了 降 低 创 业 风 险 、 应 对 企 业 危 机 的 相 应 策 略 。 了 解 创 业 风 险 的 类 型 ， 熟 悉 创 业 前 后 容 易 出 现 的 风 险 ， 树 立 风 险 防 范 意 识 ， 掌 握 风 险 控 制 技 巧 。 3 . 教 学 基 本 内 容 ： 第 一 节   创 业 风 险 的 类 型 一 、 机 会 风 险 二 、 技 术 风 险             三 、 市 场 风 险 四 、 资 产 风 险 五 、 管 理 风 险 第 二 节   创 业 前 期 的 风 险 一 、 临 渊 羡 鱼 二 、 悲 观 主 义 三 、 计 划 不 明 四 、 资 源 不 足 五 、 仓 促 上 阵             第 三 节   创 业 过 程 中 风 险 一 、 目 标 游 离 二 、 急 功 近 利 三 、 孤 军 奋 战 四 、 遇 难 而 退 五 、 用 心 不 专 第 四 节   创 业 后 期 的 风 险 一 、 盲 目 冒 进 二 、 好 大 喜 功 三 、 挥 霍 浪 费 四 、 小 富 即 安 五 、 缺 乏 创 新 六 、 降 低 创 业 成 功 后 风 险 的 策 略 第 五 节   创 业 危 机 管 理 一 、 危 机 预 防 二 、 危 机 预 防 的 步 骤 三 、 危 机 预 防 的 途 径 四 、 危 机 处 理 五 、 危 机 恢 复 管 理 4 . 教 学 建 议 ：   四 、 考 核 方 式 和 成 绩 评 定 ： 考 核 方 式 分 为 以 下 两 个 部 分 组 成 ： 1 、 操 行 与 平 时 上 课 表 现 ， 成 绩 占 5 0 ％ 。 2 、 实 践 课 考 核 占 5 0 ％ ， 重 点 依 据 学 生 参 加 的 课 程 实 践 活 动 以 及 完 成 的 创 业 经 营 计 划 书 、 企 业 调 研 报 告 、 专 家 讲 座 的 心 得 体 会 等 内 容 进 行 考 核 。 五 、 教 材 及 主 要 参 考 书 ： 1 、 选 用 教 材 ： 1 ) 《 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 创 业 指 导 》 贵 州 省 教 育 厅 组 编 ， 北 京 ： 高 等 教 育 出 版 社 ， 2 0 1 3 年 8 月 版 。 2 ) 《 创 业 与 创 新 管 理 》 李 时 椿 、 常 建 坤 主 编 ， 南 京 ： 南 京 大 学 出 版 社 ， 2 0 0 8 年 4 月 版 2 、 主 要 参 考 书 ： 1 ) 《 大 学 生 就 业 与 创 业 指 导 教 程 》 申 健 强 等 主 编 ， 北 京 ： 人 民 邮 电 出 版 社 ， 2 0 1 3 年 2 月 版 。 2 ) 《 大 学 生 创 业 能 力 提 升 与 模 拟 实 训 及 就 业 指 导 使 用 手 册 》 张 浩 明 ， 北 京 ： 中 国 青 年 出 版 社 ， 2 0 1 0 年 版 。 3 ) 《 创 业 导 论 》 姜 荣 国 ， 北 京 ： 电 子 工 业 出 版 社 ， 2 0 1 0 年 版 。     【 关 闭 窗 口 】 湖 南 省 衡 阳 市 蒸 湘 区 常 胜 西 路 2 8 号 邮 编 ： 4 2 1 0 0 1 联 系 电 话 （ 传 真 ） ： 0 7 3 4 8 1 6 0 7 7 8 版 权 归 © 南 华 大 学 创 新 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